Desde hace más de 25 años vivo muy de cerca la enseñanza y el aprendizaje del piano. Durante este largo recorrido he sentido la necesidad de estudiar, reflexionar e investigar la naturaleza de estos procesos, movido por una única intención: sumergir al estudiante en la misma esencia musical de cada obra del repertorio pianístico. Por ello, mi actividad profesional va dirigida:
- Al fomento del estudio reflexivo mediante publicaciones especializadas, desarrollo de cursos en centros de enseñanza musical, artículos y conferencias.
- A la búsqueda de la implicación familiar en el ámbito del aprendizaje instrumental, mediante conferencias y talleres de padres y madres de alumnos.
- Al aprendizaje y enseñanza de la interpretación pianística desde mis aulas de Piano y de Literatura e Interpretación, cursos sobre interpretación del piano.
- A la formación del profesorado a través de cursos de especialización musical, colaboración con los centros de profesores, dirección de grupos de trabajo, desde mi aula de Pedagogía Musical.
- A la creación de instrumentos de evaluación que permitan reflejar fielmente el desarrollo de los procesos de aprendizaje, mediante el desarrollo de la aplicación informática SHERPA.
Y este recorrido por los caminos de la enseñanza musical ha ido dejando una producción didáctica que, hasta el momento, solamente había compartido con profesores y estudiantes a través de los cauces ya mencionados; pero que, gracias a las nuevas tecnologías y con gran satisfacción por mi parte, pongo a disposición de quien quiera acercarse a él, esperando sinceramente que le sea de alguna utilidad.
Dicha producción, como se podrá ver, es reducida por la complejidad de su elaboración, y forma parte de dos proyectos de gran envergadura que aún no están culminados, uno de ellos Cuadernos de Aprendizaje Inductivo (CAI) porque la literatura del instrumento (piano) es prácticamente inabarcable, y el otro Método de Aprendizaje Contrapuntístico (MAC) porque el tiempo (en mi caso) no da más de sí.
NOTA FINAL: Estos trabajos que presento a continuación son fruto de reflexiones en el tiempo, con ello quiero decir que, si volviera a realizar un nuevo desarrollo didáctico de las obras que los conforman es muy probable que el resultado fuera otro algo o muy distinto (¡afortunadamente!). Por ello, deben entenderse como una posibilidad didáctica entre muchas posibles y que es fundamental, por tanto, que sean tratadas como referencia o como punto de partida; incluso habrá colegas, naturalmente, que disientan de este planteamiento, algo que es totalmente comprensible y respetable.
Saludos cordiales,
Dicha producción, como se podrá ver, es reducida por la complejidad de su elaboración, y forma parte de dos proyectos de gran envergadura que aún no están culminados, uno de ellos Cuadernos de Aprendizaje Inductivo (CAI) porque la literatura del instrumento (piano) es prácticamente inabarcable, y el otro Método de Aprendizaje Contrapuntístico (MAC) porque el tiempo (en mi caso) no da más de sí.
NOTA FINAL: Estos trabajos que presento a continuación son fruto de reflexiones en el tiempo, con ello quiero decir que, si volviera a realizar un nuevo desarrollo didáctico de las obras que los conforman es muy probable que el resultado fuera otro algo o muy distinto (¡afortunadamente!). Por ello, deben entenderse como una posibilidad didáctica entre muchas posibles y que es fundamental, por tanto, que sean tratadas como referencia o como punto de partida; incluso habrá colegas, naturalmente, que disientan de este planteamiento, algo que es totalmente comprensible y respetable.
Saludos cordiales,
JAC
Sevilla, 2 de marzo de 2009